Dia do Estudante

No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda, este último mais tarde transferido para Recife. Até então, todos os interessados em entender melhor o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a faculdade mais próxima.

Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De lá para cá, nove Presidentes da República e outros inúmeros escritores, poetas e artistas já passaram pela escola do Largo São Francisco, incorporada à USP em 1934.

Cem anos após sua criação dos cursos de direito, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_Estudante

            No dia 11 de agosto de 2012, a EMEF. Profº Paulo Graça comemorou, juntamente com os alunos, professores e pais, o Dia do Estudante. Foi um dia de descontração e divertimento. aproveitando esta mesma data, os alunos cofeccionaram lembranças para o Dia dos Pais. Também participaram de jogos como: xadrez, dama, dominó, jogo da memória, futebol de botão, boliche, pula corda, queimada, ping pong e futsal.  Para o lanche foi servido cachorro quente e achocolatado.

Confecção de lembraças para
 o Dia dos Pais

Jogando Ping Pong

Socorro e Mirian servido o cacchorro quente e achocolatado

Profª Deise orientando futebol de botão 





Comunidade na escola (dia do estudante)



Profº GOMES orientando o jogo de dominó

            

           A reflexão que gostariamos de deixar aqui é para nós professores. Propondo a leitura da Obra de Celso Antunes, Professor Bonzinho = Aluno Difícil: A Questão da Indisciplina em Sala de Aula. Neste livro Celso Antunes analisa a postura do "professor bonzinho", e como tais atitudes levam a indisciplina em sala de aula. Será que a atitude correta é ser um "professor carrasco"? A leitura dessa obra nos direciona o olhar para nossas decisões como professor(a) e propõe sugestões que podem nos auxiliar na condução de nossas aulas.

 Dentre esse sugestões estão:

• Definir de forma clara e cristalina as regras disciplinares.

• Estabelecer canais límpidos de comunicação entre os alunos, diretores, pais, orientadores e professores.

• Assiduidade e pontualidade.

• Associar o conhecimento novo aos saberes que os alunos possuem.

• Preparar de maneira cuidadosa a aula.

• Traçar um projeto de atividades anuais, dividindo suas etapas semana após semana.

• Estabelecer, se possível em consenso com a classe, os limites desejáveis das condutas e cobrá-los sempre de maneira imediata e coerente.

• Entrar em sala e, sem demora, iniciar a aula.

• Cobrar, com firmeza, mas sempre com bom humor (quando possível), a colaboração de todos e ser um árbitro sereno no cumprimento das regras de conduta consensualizadas com a classe.

• Falar com expressividade e clareza.

• Iniciar os trabalhos com um plano de aula simples, mas objetivo e coerente.

• Movimentar-se todo o tempo, manter-se alerta a todos e também a todas as ocorrências.

• Mostrar sempre disposição para manter a calma e a serenidade, mesmo em situações mais difíceis.

• Saber dar a devida importância ao tom de voz empregado e estudar a linguagem gestual.

• Jamais comparar-se a qualquer colega. Nunca comparar um aluno ou uma classe com outra.

• Distribuir com uniformidade, serenidade e justiça a atenção de todos.

• Analisar com calma as razões que podem levar alunos ao desinteresse ou a indisciplina e discutir, particularmente com os mesmos essa postura.

• Conhecer diferentes estratégias de ensino, jogos operatórios, técnicas de ensino e aprendizagem.

• Possuir projetos de avaliação claros e explícitos.

• Manter atualizados seus registros e suas notas.

• Cumprir com integridade tudo quanto prometeu.